ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DEL PLAN DE REFORZAMIENTO ESCOLAR EN LAS ASIGNATURAS DE MATEMÁTICA Y LENGUA Y LITERATURA A LOS NIÑOS ATENDIDOS EN ADIC, MUNICIPIO DE MATAGALPA, SEGUNDO SEMESTRE 2015

Nuestro trabajo se realizó con el propósito de analizar la aplicación del plan de reforzamiento escolar en las asignaturas de Matemáticas y Lengua y Literatura a los niños y niñas atendidos en ADIC, municipio de Matagalpa, segundo semestre de 2015. ADIC cuenta con este programa de reforzamiento desde hace 16 años y ayuda especialmente a los niños de escasos recursos, que presentan dificultades en sus materias El paradigma utilizado en este estudio fue el interpretativo, con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. Se aplicaron instrumentos como entrevista, guía de observación, grupo focal a los niños y análisis documental. En conclusión se puede decir que el plan de reforzamiento presenta dificultades debido a que las temáticas que se planean no hacen referencia a las estrategias metodológicas de Matemática y Lengua y Literatura, además las actividades que están propuestas no se imparten en tiempo y forma establecidos, porque según la docente los niños siempre están a la defensiva y no están acostumbrados a las cosas nuevas que se les quiere brindar, ya que son víctimas de violencia en sus hogares y son niños muy inquietos. Se recomienda que cuenten con un personal especializado en las asignaturas de Matemática y Lengua y Literatura, para que los niños mejoren y así obtener un buen rendimiento académico

15 buenas prácticas docentes : experiencias pedagógicas premiadas en el I Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes

Como parte de la Revalorización Docente, el Ministerio de Educación realizó el I Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes, con el objetivo de reconocer y destacar las iniciativas emprendidas por los docentes que contribuyen a mejorar la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. Más de 1,000 docentes de 24 departamentos del país postularon un total de 700 prácticas docentes, que fueron evaluadas por un Jurado conformado por expertos en materia pedagógica. Como resultado de este proceso de evaluación y calificación, se escogieron tres prácticas como ganadoras y doce reconocidas con mención honrosa. La publicación de las quince Buenas Prácticas Docentes premiadas tiene por finalidad contribuir con su difusión en la comunidad educativa, fomentar su réplica y mejora por parte de otros docentes en las escuelas y reconocer a los docentes que las impulsaron

Mejora del empleo de estrategias y procesos metodológicos en la enseñanza del área de Matemática en la institución educativa Nº 14139 - nivel primario: plan de acción

El presente plan de acción denominado “Mejora del empleo de estrategias y procesos metodológicos en la enseñanza del área de matemática en la institución educativa nº 14139 - nivel primario” es un trabajo en el cual se plantea como objetivo de solución desarrollar estrategias y procesos metodológicos en la enseñanza del área de matemática con el propósito de fortalecer las capacidades de los docentes en estos aspectos, para la mejora de su práctica pedagógica. Para ello se consideran un conjunto de estrategias integradoras con el desarrollo de actividades pedagógicas innovadoras que deben ejecutarse en el aula con el propósito de motivar el interés de los estudiantes por aprender la matemática y lograr aprendizajes matemáticos significativos. Por otro lado, también se fortalecen las habilidades y actitudes interpersonales, dentro un clima institucional acogedor. Así mismo se establece un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación del desempeño docente en el uso de estrategias y procesos metodológicos pertinentes en la enseñanza del área de matemática. Por tanto, el proceso de solución del problema priorizado permitirá gestionar los enfoques de Liderazgo pedagógico, transformacional, territorial y un conjunto de acciones consensuadas que permitirá lograr las metas previstas. En conclusión, es necesario promover como directivo en los docentes, el empoderamiento de estrategias y procesos metodológicos, así como su uso adecuado en la enseñanza de la matemática a través de talleres de capacitación y grupos de inter-aprendizajes.Trabajo académic

Metodología de la evaluación trimestral y los procesos de reforzamiento pos evaluativos en el área desarrollo personal, ciudadanía y cívica en 4to grado A y B del nivel secundaria turno mañana y tarde de la Institución Educativa de Aplicación Mixta Fortunato L. Herrera – Cusco 2019

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo estudiar la evaluación como un proceso sistémico y continuo donde va permitir medir de manera cuantitativa y cualitativa en qué nivel se encuentran los estudiantes, para ello el profesor debe contar con instrumentos donde se pueda evidenciar como se está desarrollando el proceso de evaluación con posibles resultados, de acuerdo a ello se dará el proceso de reforzamiento pos evaluativos, es importante conocer en qué nivel esta cada estudiante o cuanto ha aprendido durante su proceso de su aprendizaje. El trabajo está estructurado de la siguiente manera: El primer capítulo corresponde al planteamiento del problema y comprende: área de investigación, área geográfica de la investigación, breve reseña histórica, descripción del problema de investigación, formulación de problemas de investigación, objetivo de la investigación, justificación y limitaciones. El segundo capítulo responde al marco teórico y comprende: antecedentes de investigación, bases legales, bases teóricas, definición de términos, formulación de hipótesis y variables. El tercer capítulo corresponde a la metodología de la investigación y comprende: tipo de investigación, diseño de investigación, nivel de investigación, población y muestra, instrumentos y técnicas e instrumentos de análisis e interpretación de datos. El cuarto capítulo corresponde al procesamiento y discusión de resultados y comprende: descripción, presentación de resultados, conclusiones, sugerencias, bibliografía y los anexos. Finalmente expresando nuestro agradecimiento a todos los docentes que contribuyen en nuestra formación académica

Manejo de los procesos pedagógicos en el nivel secundario: plan de acción

El presente plan de acción tiene por finalidad la presentación de una propuesta de solución a la problemática del desempeño docente en su práctica pedagógica, a partir de una planificación de actividades estratégicas que le permitan al docente mejorar su práctica pedagógica como parte primordial para elevar el nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes. El objetivo general es mejorar el desempeño pedagógico de los docentes en el Nivel Secundaria de Educación básica regular de la Institución Educativas 10180 “Hernando Pérez Fernández”. Los objetivos específicos son: a) Fortalecer el manejo de la planificación curricular. b) Desarrollar un Monitoreo y acompañamiento pertinente para el manejo de procesos pedagógicos. c) Adecuar las estrategias metodológicas para el logro de aprendizajes significativos. La propuesta de solución se sustenta en los aportes de los siguientes enfoques: Cognitivo (donde se pone énfasis en el conocimiento abstracto y el desarrollo de la inteligencia); enfoque crítico reflexivo (desarrollo del pensamiento crítico y la autonomía profesional); enfoque intercultural crítico (un docente mediador del diálogo intercultural); enfoque comunicativo, cognitivo y sociocultural (el lenguaje como medio esencial de cognición y comunicación humana y de desarrollo personal y sociocultural del individuo. Los aportes de la metodología de investigación-acción y el acompañamiento pedagógico formativo han sido estrategias fundamentales para fortalecer el desempeño pedagógico de los docentes y la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes, particularmente en el desarrollo de capacidades de alta demanda cognitiva, participación activa durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje y agentes de cambio en su contexto actuando como críticos transformadores de su sociedad. En conclusión, podemos manifestar que esta investigación nos ha permitido conocer muy de cerca la problemática educativa de nuestra I.E. y buscar alternativas de solución viables para la mejora de los aprendizajes.Trabajo académic

Estudio de factibilidad en docencia de matemática y física en la Ciudad de Ibarra, Provincia de Imbabura, periodo 2014 - 2015

Determinar los factores que influyen en la demanda de estudiantes por la carrera en docencia de Matemática y Física en la Universidad Técnica del Norte.El presente proyecto comprende el “Estudio de factibilidad en docencia de Matemática y Física en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura”, investigación que estuvo dirigida a los estudiantes del bachillerato de los colegios Nacional Ibarra, Víctor Manuel Guzmán y 17 de Julio; para determinar las motivaciones de los estudiantes para acceder a la oferta de formación profesional en docencia, que cuenta la Universidad Técnica del Norte para la especialidad de Físico Matemático. Estudio en el que se realizó el diagnóstico mediante la aplicación de encuestas a estudiantes del tercer año de bachillerato, en el análisis de esta información se determina que los estudiantes no logran puntajes óptimos en las pruebas ENES para acreditar el ingreso a la carrera docente; además, se mantienen paradigmas equivocados sobre la enseñanza y aprendizaje de la Carrera de Física y Matemática de la UTN porque no cuentan con la información oportuna y planificada sobre la oferta educativa de la Universidad en esta especialidad. Este centro de educación superior que no aplica estrategias de difusión sobre el perfil de la carrera, ocasionando que paulatinamente experimenta una disminución sustancial de demanda de matrículas para la especialidad de docencia en Físico Matemático; los estudiantes del tercer año de bachillerato no tienen motivaciones para optar por la carrera docente en esta especialidad. De los resultados expuestos se concluye que las autoridades de la UTN y de los centros educativos deben celebrar convenios de vinculación con la finalidad de brindar capacitación a bachilleres sobre las pruebas ENES y además, proporcionar información oportuna sobre el perfil y beneficios que proporciona la carrera de docencia de Física y Matemática, estrategias que permitirán crear condiciones adecuadas para que se incremente el número de matrículas para la carrera de Docencia en Físico Matemático de la UTN.Licenciatur

Capacitaciones sobre entornos virtuales en las competencias digitales de los docentes de las instituciones educativas del nivel primaria del distrito de Puno - 2020

La investigación realizada tuvo como objetivo demostrar la influencia de las capacitaciones sobre entornos virtuales en las competencias digitales de los docentes de las Instituciones Educativas del Nivel Primaria del distrito de Puno – 2020. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, de alcance explicativo, de tipo experimental y el diseño que se aplicó es el cuasi experimental. La población de estudio estuvo conformada por 61 docentes de dos Instituciones Educativas (un grupo experimental y un grupo de control); la muestra fue no probabilística ya que el grupo fue elegido por las investigadoras tomando en cuenta el estudio y su contribución al mismo considerando a docentes con acceso a internet y dispositivos tecnológicos, y estuvo conformada por 35 docentes, 20 docentes del grupo experimental y 15 docentes del grupo control. Las técnicas utilizadas fueron el examen y la encuesta, los instrumentos fueron una prueba escrita como pre prueba y post prueba y dos cuestionarios respectivamente. Durante el experimento se realizaron 5 capacitaciones generales, 15 sesiones de retroalimentación para cada ciclo y finalmente 33 reforzamientos individuales. Para evidenciar los resultados se utilizó la prueba de diferencia de medias T de Student para muestras independientes con el apoyo del software SPSS para el cálculo de los resultados estadísticos. En conclusión, las capacitaciones sobre entornos virtuales influyeron significativamente en las competencias digitales de los docentes de las Instituciones Educativas del Nivel Primaria del distrito de Puno, ya que el promedio obtenido en la pre prueba fue de 10.73 (B) para el grupo control y 10.65 (B) para el grupo experimental, en la post prueba el resultado de la evaluación de ambos grupos no coincidieron puesto que el grupo de control obtuvo 12.40 (B) y el grupo experimental 14,65 (A)

Propuesta de integración curricular de la aplicación educativa “Gramort” para el reforzamiento en la asignatura de Lengua y Literatura del octavo grado de educación media, en la unidad VI: Escribamos y hablemos con corrección ortográfica y textual

La presente investigación plantea una propuesta de integración curricular de la aplicación educativa “Gramort”, la cual tiene la finalidad de ser utilizada como un recurso tecnológico en el reforzamiento de la asignatura de Lengua y Literatura del octavo grado de educación media, en la unidad VI: Escribamos y hablemos con corrección ortográfica y textual. Es necesario destacar que la implementación de la aplicación “Gramort” es de tipo ejercitadora y practica lo que le permitirá al estudiante desarrollar habilidades que contribuyan al proceso de aprendizaje en los contenidos: “Pronombres demostrativos, Pronombres posesivos, Oraciones coordinadas, Oraciones subordinadas y Oraciones sustantivas relativas”, cabe señalar que para el desarrollo de aplicación se utilizó el software articúlate Storyline. Con el desarrollo de esta aplicación se trazó una ruta que comenzó desde la definición de cada tipo de actividad, así como selección única, complete, arrastre y apareamiento y el diseño, funcionalidad de la aplicación, que parte desde el análisis, el diseño, el desarrollo y para finalizar la prueba piloto. Esta APP ayudara a reforzar a los estudiantes del octavo grado a que desarrollen habilidades y competencias para un mayor aprendizaje sintiéndose motivados por el uso de dispositivos móviles y mejorar el rendimiento académico de la asignatur

Desarrollo de una aplicación informática lúdica para niños de primer grado, unidad I de español y matemáticas, escuela especial “La Amistad”, Matagalpa, año 2011

La presente investigación, está basada en el desarrollo de una aplicación informática lúdica para niños de primer grado, primera unidad de español y matemática escuela especial “La Amistad” Matagalpa, la importancia de esta aplicación es que ayudara a la formación académica de los niños ya que contar con tecnología adecuada favorece el aprendizaje de los niños con y sin necesidades educativas y los faculta a activar su potencial para convertirse en miembros más productivos y por tanto mejorar su calidad de vida. Para lograr el diseño de la aplicación con estrategias lúdicas fue de vital importancia conocer la forma de cómo se trabaja en la escuela, además estudiar el comportamiento de todos los niños de primer grado mediante métodos como la observación y entrevista, al realizar este estudio se pudo determinar que existen algunas dificultades dentro del aula de clase, que se tratarán de reducir al hacer uso de la aplicación. Al finalizar la investigación se propone la implementación de la aplicación informática lúdica para niños de primer grado de la escuela especial “La Amistad” la cual vendrá a apoyar la labor de la maestra, a enriquecer el menú de los medios educativos y a beneficiar a los estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje, la metodología que utiliza esta aplicación está basada en la que brinda el ministerio de educación por lo tanto tendrá un uso manejable para los niños. Para el diseño de la aplicación se hizo uso de programas tales como Adobe Flash, Adobe Photoshop y Adobe Auditio